Модуль12.Рефлексія

Модуль11.Рефлексія

З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде…Як можна ефективно використовувати комп’ютерні технології для підтримки та оцінювання навчання учнів,як я можу підготуватися до проведення ефективної демонстрації Портфоліо,як надати конструктивні пропозиції та відгуки на демонстрацію робіт інших учасників, щоб вони допомагали вчителям та учням у їх подальшому навчанні

Модуль10.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме…розумно поставити запитання, скласти деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Модуль9.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені створити  засоби оцінюванняучнівських робіт ;  як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; проаналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів,Створити форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні, Створити інструменти для підсумкового оцінювання,створити навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів

Модуль8.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені
визначити що оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;форми оцінювання мають критерії, що тісно пов’язані з цілями, та дескриптори , що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання

Модуль7.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме… створити та оцінити приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті або блоґу;

Модуль 6.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…  я та учні можемо обговорювати питання теми, отримувати думки інших людей за межами класу щодо вашої роботи, збирати нові дані та ділитися ідеями з іншими вчителями та учнями, з експертами та людьми з різних країн світу. 

Модуль5.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:…оцінити Інтернет-ресурси щодо їх придатності для використання в навчальних проектах;створити форми оцінювання веб-ресурсів для використання учнями відповідних вікових категорій, переглянути План вивчення теми та внести до нього відповідні зміни.

Модуль4.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме…Створити перший варіант плану оцінювання, засоби оцінювання, спрямовані на визначення навчальних потреб учнів, презентацію основних ідей навчальної теми.

Модуль3.Рефлексия

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме…сформулювати завдання для виконання досліджень учнів у проектній діяльності, Створити  електронну таблицю з даними та відповідною діаграмою про результати опитування щодо обраної теми.

Модуль2.Рефлексия

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме створила закладки на Інтернет-ресурси щодо методу проектів;  створила публікацію для ознайомлення з навчальними проектами;

Модуль1.Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме цілі навчання на тренінгу допомогли мені вдосконалити власний педагогічний досвід, допомогли організувати обговорення власної діяльності й спілкуватися з іншими учасниками навчального процесу , проаналізувати свої досягнення, обдумати ідеї та сумніви й будувати власну освітню траєкторію.